艺术素质测评平台登录(家长注意！教育部没有认定任何机构运营中小学艺术素质测评服务平台)

艺术素质测评平台登录(家长注意！教育部没有认定任何机构运营中小学艺术素质测评服务平台)

艺术素质测评平台登录文章列表:

• 1、家长注意！教育部没有认定任何机构运营中小学艺术素质测评服务平台
• 2、无标准无监督 中小学生艺术素质测评靠谱吗？
• 3、刚刚公布！连云港市2021年高中段学校招生考试方案来了
• 4、教育部召开全国中小学生艺术素质测评工作现场推进会
• 5、解读！关于我省初中艺术科目纳入中考的政策解读

家长注意！教育部没有认定任何机构运营中小学艺术素质测评服务平台

【家长注意！教育部没有认定任何机构运营“中小学艺术素质测评服务平台”】10日，教育部官网发布声明：近日，所谓“美育研学管理技术中心”冒用教育部名义，搭建“全国中小学艺术素质测评服务平台”，曲解教育部有关文件精神，在部分省市开展所谓“全国中小学生艺术素质测评服务”等相关活动。教育部在声明中表示，教育部没有认定任何机构运营“中小学艺术素质测评服务平台”，没有认定任何机构开展“全国中小学生艺术素质测评服务”相关活动。教育部声明中小学生艺术素质测评与社会机构无关 via.教育部官网

来源： 法治日报

无标准无监督 中小学生艺术素质测评靠谱吗？

供图/CFP

日前，教育部下发《中小学生艺术素质测评办法》等相关文件，要求今后对中小学生的艺术素质进行测评，并将测评结果纳入到学生的综合素质档案中，作为升学考试的重要参考依据。北京青年报记者从多所学校调查了解到，目前北京已有一个全市统一的综合素质评价平台，其中涉及对学生艺术素养的相关评价，但这一素质评价平台目前并无具体的评价标准，评价内容也缺乏有效监督，甚至有些学校的档案就是学生自己按照模板抄写的。

发布

艺术素质测评将入学生综合素质档案

近日，教育部下发通知，发布《中小学生艺术素质测评办法》等相关文件，今年将在中小学试点艺术测评工作。《测评办法》明确，艺术测评将以分数形式呈现，由三部分组成，其中基础指标占40分；学业指标50分；发展指标20分，加分项目10分。90分以上为优秀，75至89分为良好，60至74分为合格，60分以下为不合格。

测评的依据是学生的写实记录、成绩评定，同时参考教师评语、学生互评、自我评价等。此外，音乐、美术课的出勤率，也将是艺术素质测评的考核内容。

教育部相关负责人强调，学校必须如实记录每一位学生的艺术素质测评结果，初中和高中阶段的学生测评结果将作为学生综合素质评价的重要内容，而学生综合素质评价正是“小升初”、中考等升学考试的重要参考依据。

调查

学生综合素质评价平台 自评占主要部分

北青报记者从多所中小学了解到，目前小学阶段基本未开启对学生艺术素养的相关测评工作，但中学阶段已有一个综合素质评价电子平台，其中也有部分涉及对学生艺术素质的评价。该综合素质评价平台分为“初中版”和“高中版”，均包含多项素质评价内容，如思想道德、运动与健康、审美与表现、艺术与发展、课题研究等等。

然而，记者调查发现，目前各学校的素质评价非常随意，看不出有统一的标准，同时也疏于监督。

无量化标准 老师以写评语为主

这一综合素质评价平台，怎么评？不同学校的答案并不统一。“我们要先自评，然后还有同学的互评，加上老师的评价。”北京八中一位初中同学介绍说。但据海淀区二十中、育才学校等多所学校的学生反映，他们的评价体系中，家长也可以参与。“家长也有自己的用户名，可以登录这个平台给我们写评价。”二十中的一位初三学生透露。石景山区一位刚毕业的高三学生则表示，“高中开始，每一年我们都要自己填写这个平台，老师有没有评，我们都不知道。”

“学生参加艺术类比赛啦，唱跳画写获得的奖啦，美术课上完成的不错的作品啦，这些都可以写进艺术评价里，作品也可以直接上传上去。”据西城区一所学校常年负责学生综合素质评价工作的朱老师介绍，对于学生的综合素质评价，目前尚无量化标准，“像对艺术素质的评价很难量化。我们学校也尝试过实行ABCD几级评价维度，但是觉得这个平台还是以激励学生为主，应该淡化等级”。

该老师介绍说，目前老师对学生的综合素质评价，基本就是写个性化的评语，针对每个学生在课堂及课外的表现来作评价。“这个工作对于小学科老师来说，其实有些难。像美术、音乐这样的学科，一个老师带好几个班，不可能完全熟悉每一个学生，所以这种评价的客观性，其实是有所欠缺。”

西城区一位初二的学生认为，不同老师对待评价工作的态度有所差别，且最终评价的“含金量”也不尽相同。“有些不熟的老师写评语，就是一笔带过。我觉得他们根本不知道我是谁……”

无人监督 学生自评抄模板

“我特别不喜欢写那个综合素质平台，每次都在网上找别人写好的模板，直接复制进去。”不少学生对于综合素质平台的“自评”态度比较应付。石景山区一位学生表示，由于综合素质评价平台并没有人监督，所以他们想写什么、怎么写，都可以“随便写”，“没人管，也没人核实，班主任只会看你填没填。所以同学间复制粘贴一下，也可以”。

多位学生表示，大家对于“综合素质评价”多不重视，也不太关心。一位刚毕业的初三学生说，她到毕业了都还差一个学期的自评没写。“没写好像也没什么关系，也没有不让我毕业。”

“教育部门要求给学生们作综合素质评价，这个出发点是很好，但是从家长和学生们功利性的角度来说，这个工作并不好做，确实存在应付的态度。”一位负责学生素质评价工作的老师表示，以她多年的经验来看，目前对于学生素质评价的诚信制度存在一些问题。本组文/本报记者 林艳 张昆龙 学通社记者 陈澄梓 张小惟 杨扬 朱应适含

业内说法

学生素质测评仍有待完善

对于学生的素质评价，具体应该参考哪些标准？规范化程度如何保障？由哪些部门来监督实施……在北青报记者对多所学校的调查过程中，有些老师认为，此次发布的《中小学生艺术素质测评办法》，仍有不少待完善的地方，例如测评指标体系虽已出台，但其中所包含的基础指标、学业指标以及发展指标其实都缺少具体的规范化方案，到底应该按照什么样的标准进行，还应给出具体的标准。

除此之外，也有老师认为，对于学生素质评价的量化工作，也可能产生新的问题。“测评还是以分数作为评价的标准，但这些分数有的时候并不一定能如实反映孩子们的艺术造诣和水平，很多有想法或者有潜力的学生不一定就是分数高的。”史家小学副校长范汝梅认为，不能让测评结果“束缚”孩子们的艺术潜力。

测评结果

中学不挂钩 高校“不信任”

“高一高二的时候，老师跟我们说要认真对待这个综合素质评价，但直到我毕业了也没见它有啥影响，发挥什么作用。”一位高三学生回顾起自评综合素质的历程，表示自己原本以为“综合素质评价”会有用武之地，非常认真对待，“最早的时候，我填得很认真，听说是大学招办以后会看到这东西，但事实发现这东西根本没啥作用”。

综合素质评价，对于学生们的升学是否真的有影响？据西城区一位学生指导中心的教师透露，目前初中的“综合素质评价”尚无出口，仍未发挥作用。“初中的平台才试用3年，等于说，今年毕业的学生是第一届做这个评价工作的，目前还没有出口，不知道未来高中校是不是可以看到学生的这个初中电子档案。”

该老师介绍说，高中阶段的综合素质评价平台里的内容，是学生毕业档案中的一部分，“学生毕业档案里的综合素质评价内容，就是由这个平台生成的”。那毕业档案里这部分内容，对于学生的高考、升学是否有可能发挥作用？

“至今没有看过一个新闻报道说，在高考同分的情况下，大学是参考了学生的综合素质评价来决定录取的。外地有过这样的报道，但北京还没有。”该老师透露，她曾参加过和高校关于学生综合素质评价的座谈，“高校说他们不相信这个东西。我们也必须承认，这之中确实有水分。”

刚刚公布！连云港市2021年高中段学校招生考试方案来了

为贯彻落实《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》《教育部关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》等文件精神，切实发挥评价与考试制度改革对深化素质教育、推动课程改革、促进学生全面发展、人才培养的导向功能，我市教育局结合实际情况，研究制定2021年高中段学校招生考试方案，公布如下。

指导思想

全面落实立德树人根本任务，坚持以促进学生全面、个性、可持续发展为原则，着力发挥考试招生的导向作用，以利于执行国家课程方案和课程标准，科学评价学校办学质量与发展水平；以利于减轻学生过重课业负担，推进义务教育优质均衡发展；以利于向高一级学校输送合格新生，推动我市高中段教育特色多样优质发展。

学业考试

（一）考试组织办法

初中学业考试由各县、区分别负责组织报名、考试工作。全市统一命题，统一评分标准，统一制卷，统一考试时间，统一阅卷。阅卷采用网上阅卷形式。

（二）考试科目与形式

语文、数学、英语、物理和化学、道德与法治和历史、地理和生物（2019级）。

语文、数学、物理和化学、道德与法治和历史、地理和生物采用闭卷笔试的形式，其中物理和化学、道德与法治和历史、地理和生物三门考试科目的试题各分物理和化学、道德与法治和历史、地理和生物两部分，考试在同一场次合卷进行。英语考试采用闭卷笔试和听力口语自动化考试两种形式，其中听力口语自动化考试由省统一命题，其考试时间以省教育厅文件为准。

（三）考试科目分值

语文、数学试卷总分各为150分；英语考试总分为150分，其中闭卷笔试部分为120分，听力口语自动化考试部分为30分；物理和化学试卷总分为150分，其中物理部分为90分，化学部分为60分；道德与法治和历史试卷总分为100分，其中道德与法治部分为40分，历史部分为60分；地理和生物试卷总分为60分，其中地理、生物各为30分。

总分共计800分（包括体育与健康40分）。

（四）考试时间安排

（五）命题要求

1.各考试科目以课程标准为依据，充分体现学科课程理念，突出能力立意，增强试题与社会实际和学生生活的联系，注重考核学生对知识与技能的掌握情况，特别是在具体情境中运用所学知识分析问题和解决问题的能力，并为学生展示创新能力留有必要的空间。

2.严格执行国家规定的课程标准，努力体现考试评价改革的方向。各科试卷题量适中，并合理设定试卷难易度，杜绝偏题、怪题。

（六）其他

2018年入学学生因故未能参加2020年地理和生物考试的，可参加2021年地理和生物考试，成绩计入2021年高中段学校招生考试录取总分。每生只能参加一次地理和生物考试，其成绩自取得当年起，三年内有效。

学业考查

（一）考查科目

体育与健康、艺术素质、理化生实验操作。

（二）考查科目分值或等第

体育与健康实行“学习过程评价 体育锻炼效果现场选测”的考查模式，学习过程评价成绩10分，体育锻炼效果现场选测成绩30分，合计40分计入录取总分（实施办法另发）。

艺术素质测评以等级的形式呈现。总分为110分，其中过程性评价50分（由学校在每学期末根据学生参加艺术课程学习、参与艺术课外活动、发展艺术特长的情况，综合评定成绩）、现场测试50分（采用“人机对话”的形式）、艺术特长10分（加分项目），折算成A、B、C、D（优秀、良好、合格、不合格）四个等级，90分及以上为A等级，75—89分为B等级，60—74分为C等级，60分以下为D等级。艺术素质测评成绩C等级及以上的学生，具备中考统招指标生和填报提前录取批次、第一录取批次学校的资格条件。参加高中段学校艺术类自主招生的学生，艺术素质测评成绩须达到B等级及以上（实施办法另发）。

理化生实验操作设A、B、C、D四个等第。理化生实验操作考查等第达C等第（含C等第）以上者，方可报考三星级（含三星级）以上普通高中（操作方案另发）。

（三）考查时间

（四）考查组织办法

体育与健康现场选测、艺术素质现场测试、理化生实验操作考查由市统一命题，统一考查（测试）时间和要求。海州区、连云区、市开发区、云台山景区和徐圩新区的体育与健康现场选测由市教育局统一组织实施，东海县、灌云县、灌南县和赣榆区由所在地教育局组织实施，市教育局负责巡视和督查。体育与健康学习过程评价由考生所在学校负责实施，教育行政部门组织抽查、审核；艺术素质现场测试由所在地县区教育局组织实施，市教育局负责巡视和督查；理化生实验操作考查由县区教育局组织实施，直属初中由市教育局组织实施。

（五）其他

高中段学校自主招生必须进行专业测试，音乐特长加试安排在5月8日进行，美术特长加试安排在5月9日进行，体育特长加试安排在5月8-9日进行（加试操作方案另发）。其他项目（如科技创新类）加试具体安排由自主招生学校公布。

综合素质评价

综合素质评价由学校严格按《连云港市初中学生综合素质评价实施方案》的要求执行。县区教育行政部门负责督查，市教育行政部门负责抽查。学生综合素质评价结果分为A、B、C三个等第，评价达B等第（含B等第）以上者，方可报考三星级（含三星级）以上普通高中。

有关要求

1.各县区、初中学校要严格课程管理，合理安排毕业班教学进度和复习工作，切实减轻学生过重的学业负担。要重视保护学生身心健康，确保学生每天一小时的体育锻炼活动时间。

2.各县区、初中学校要加强对考生的考风考纪教育，杜绝考试作弊现象。要重视对考生的心理辅导，指导考生正确对待中考，消除考前的焦虑心理，谨防意外事故发生。

3.各县区、初中学校要严格遵守《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》的规定，任何单位和个人不得以任何形式按中考成绩给地区、学校和学生排队并公布名次。

来源：连云港教育发布

来源： 连云港发布

教育部召开全国中小学生艺术素质测评工作现场推进会

新华网苏州11月24日电（记者 袁思陶）11月23日，全国中小学生艺术素质测评工作现场推进会在苏州市召开。会议旨在切实落实《国务院办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的意见》提出的“各地要开展中小学生艺术素质测评，抓好一批试点地区和试点学校”的要求，总结和交流中小学生艺术素质测评试点工作开展两年多来所取得的经验与成绩，探索与谋划下一步中小学生艺术素质测评工作的思路与举措。

会议强调，学校美育是党的教育方针的重要组成部分，提升学生艺术审美素养是学校美育的责任和使命，艺术素质测评是衡量、推动学校美育工作的重要抓手。推进中小学生艺术素质测评工作，要深入学习贯彻《国务院办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的意见》精神，切实提高对中小学生艺术素质测评工作重要性的认识。要通过测评让各地各学校真正重视学校美育，让每个孩子都能享有公平而有质量的美育，让他们具备满足“日益增长的美好生活需要”所必备的艺术审美素养。要准确把握中小学生艺术素质测评的目的和原则，确保试点工作不走样不变形，努力使中小学生艺术素质测评成为落实学生掌握一二项艺术特长的重要抓手。要认真总结经验，勇于探索创新，打好艺术素质测评这场攻坚战。

与会领导代表发言

江苏省教育厅、山东省教育厅、陕西省教育厅、北京市东城区教育委员会、山西省晋中市教育局、福建省南平市松溪县教育局、四川省宜宾市翠屏区教育局、广东省深圳市海滨实验小学做大会交流发言。教育部艺术教育委员会有关专家、部分省及计划单列市教育厅（教育局）分管负责人、各省（自治区、直辖市）教育厅（教委）体卫艺处处长、部分全国中小学生艺术素质测评实验区教育局负责人出席会议。

据悉，为推动中小学生艺术素质测评工作，2015年教育部印发了《中小学生艺术素质测评办法》等三个文件，确定了全国31个省（自治区、直辖市）102个中小学生艺术素质测评实验区。两年多来，各实验区坚持典型引路，努力探索，勇于创新，积极实践，积累了许多的经验和做法。通过开展艺术素质测评实验工作，有力地推动了学校美育的改革和发展，有效地提高了中小学生的审美和人文素养。

与会同志认真聆听会议内容

推进会现场

解读！关于我省初中艺术科目纳入中考的政策解读

近日，我厅印发了《山东省初中学生艺术科目学业水平考试指导意见》（以下简称《指导意见》），决定自2018年秋季开始，对入学新生采取“过程性评价 专项测试”的方式确定艺术中考成绩。为帮助媒体、家长和学生正确理解《指导意见》精神，现将《指导意见》的指导思想、主要目的、考试内容解读如下：

一、指导思想

全面贯彻党的教育方针，以立德树人为根本任务，以改进美育教学，提高学生审美和人文素养为主要目标，逐步形成科学有效的美育评价、监测、督导和问责机制，促进学校开齐开足开好美育课程，通过课堂教学、课外活动、校园文化、艺术展演四位一体的美育实施体系，帮助学生掌握1—2项艺术特长，不断提升学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力。

二、主要目的

教育部《义务教育课程设置方案》规定艺术科目是义务教育阶段学生的必修科目，它对于培养学生健康的审美观念和审美情趣，为学生人格的完善奠定基础具有重要作用。将艺术科目纳入中考主要考虑，一是促进学校开齐开足开好艺术课程，纠正应付、挤占、停上音乐、美术等艺术课程的现象；二是引导学生上好音乐、美术等艺术课程，积极参加班级、学校组织的艺术活动，促进学生德智体美全面发展。

三、考试内容

根据《教育部关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》（教基二〔2016〕4号）规定，初中学业水平考试要把《义务教育课程设置实验方案》所设定的全部科目纳入初中学业水平考试的范围，引导学生认真学习每门课程，确保初中教育的基本质量。同时，提出要严格落实义务教育课程方案，开齐开足国家规定的各门课程，严禁压缩综合实践活动、艺术（或音乐、美术）、体育与健康等课程的课时。

我省初中艺术科目学业水平考试的内容以教学大纲为基础，依据教育部初中音乐、美术学科课程标准确定，考试方式采用“过程性评价 专项测试”的方式进行。其中，过程性评价由学校在每学期末以艺术素质测评的方式，对学生艺术课程出勤率、课程学习、课外活动、基础知识和技能、校外学习、艺术特长等予以评定。专项测试即初中学生音乐、美术学科结业考试，测试内容均为音乐、美术学科课标内容。因此，只要学校开足开好艺术课程，学生认真上好每一节音乐、美术课，积极参加学校组织的艺术活动，就不会出现不及格现象，更不会出现个别媒体所说的“初中入学的学生不会唱歌画画难考好高中”的问题。

《指导意见》不鼓励学生参加校外辅导班。《山东省中小学生艺术素质测评指导意见》（鲁教体发﹝2017﹞1号文印发）明确规定，“校外学习”不包括学生接受的家庭艺术教育，也不包括学生参加的社会艺术培训机构或个体培训者所组织的艺术培训。

《指导意见》是在充分调研、征求17市和部分学校、教师、家长意见的基础上形成的。各市将根据本指导意见制定本市初中艺术科目学业水平考试实施方案。

美育是审美教育，也是情操教育和心灵教育，不仅能提升人的审美素养，还能潜移默化的影响人的情感、趣味、气质、胸襟，激励人的精神，温润人的心灵。我们相信，我省的艺术中考政策必将对提高学生发现美、欣赏美、创造美的能力，促进学生全面发展发挥重要作用。